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教育部:留学生规模突破44万 中国成为亚洲最大留学目的国_新亚博

 


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本文摘要:3月1日,教育部召开了记者招待会,说明了18大以来学习的成绩和进展。

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3月1日,教育部召开了记者招待会,说明了18大以来学习的成绩和进展。发表会由教育部发言人继梅主持人、教育部国际司司长许涛、教育部国际司长方军、国家学习基金管理委员会秘书长刘京辉、教育部学习服务中心主任孙建明、中国大学生体育协会副秘书长薛彦青参加了这次发表会。2016年教师求学人数最高,突破44万人,比2015年纯增长5万人,比18大会议的2012年增长35%。

我国传教师求学工作环绕外交大局,服务教育对外开放,坚决扩大规模,优化结构,规范管理,保证质量方针,培养了众多闻华友华的国际人才,传教师求学机制也进一步完善,确保传教师求学健康稳定发展。中国成为亚洲仅次于求学目的的国家学历生达到21万人18人以来,教师的求学规模持续增加。多达,2016年留学生规模突破44万人,比2012年快速增长35%,中国已成为亚洲仅次于学习目的国家,教师学习魅力与国家经济实力和综合实力的匹配度进一步提高。

同时,更多的留学生教师修理学历课程,学历的孩子和研究生比例构筑了双重增长。2016年中国学历学生人数约21万人,占教师留学生总数的47.4%,比2012年上升7个百分点的硕士研究生人数约4.6万人,占总人数的14.4%,比2012年上升3.4个百分点。

据统计,2016年共有13万名外籍学生在我的学前教育机构和各类中小学学习,各类外籍学生总数已超过57万人。韩美之后,维持领导的一带一带沿线国家在2016年在中国留学生的国家和地区总数为205人,创下了历史新记录。

前十名的出生国稳定相反,依次是韩国、美国、泰国、巴基斯坦、印度、俄罗斯、印度尼西亚、哈萨克斯坦、日本和越南。近年来,一带一带沿线国家学生人数迅速增加,与2012年相比,巴基斯坦、哈萨克斯坦、泰国学生人数分别潜入5人、2人、1人。

2016年,沿线64个国家在华留学生共计207,746人,比上年增长约13.6%,低于各国平均增长率。中文自学降至第五位,学科生产于更合理的2016年教师自学中文的人数占总人数的38.2%,比2012年的53.5%上升了15.3个百分点,更多的学生自学中文以外的专家。在其他学科学习的学生规模和比例明显急速增加:与2012年相比,教育、理科、工科和农科学生数量明显减少,增长率多的经济、西医、文学、法学、管理等学生数量增长率达到50%的比快速增长最慢的学科是工科,比2012年快速增长5.2个百分点。

学历学生中,人数最多的学科依次是西医、工科、经济和管理。中文专业从2012年的第二名上升到2016年的第五名。

环绕国家战略,政府奖学金成为教师学习风向标2016年,共183个国家的49,022名学生享受中国政府奖学金在中国自学,占中国总数的11%,比2012年减少了70%。服务国家战略,环绕世代正确培养,充分发挥中国政府奖学金模板,提高国际人才培养与国家战略市场需求的一致性,是教师学习中最重要的指导思想。奖学金向周边国家和一带一路沿线国家弯曲,成为国家战略人才和人脉储备的最重要途径。

2016年奖学金人数前10名的国家依次是巴基斯坦、蒙古、俄罗斯、越南、泰国、美国、老挝、韩国、哈萨克斯坦和尼泊尔,一带一带沿线国家奖学金的孩子占61%,比2012年上升了8.4个百分点。根据一带一带战略,每年向沿线国家取得1万人的新定员,新设立丝绸之路的中国政府奖学金。环绕外交战略布局,相继设立中蒙古、中坦、中埃及中印尼西亚等13项特别奖学金的高级人文交流机制,应设立中美、中欧、中俄人文交流奖学金。

努力提高人才水平是政府奖学金的前进方向。2016年奖学金生中,硕士研究生比例达到69%,比2012年减少了12个百分点。中国政府奖学金对高层次人才的吸引力大大提高,教师向高层次、高质量发展学习。

为了加强高端人才培养,还设立了优秀奖学金项目,培养发展中国家青年精英和未来。构建原始教师学习政策链,在便利留学生服务的同时,提高教师学习魅力十八大以来,教育部门建立了更完善的教师学习招聘、教育、管理、服务和低收入法规政策体系,构成了更完善的政策链。

一是拆分修改《高等学校拒绝接受外国学生管理规定》(9号令)和《中小学拒绝接受外国学生管理暂行办法》(4号令),最近实施了新的《学校招生和培养国际学生管理规定》,进一步具体了国际学生的招生和培养条件,具体了学校和各部门的管理责任,为进一步规范管理取得了法律依据。二是大力推进高等学校国际学生工作补助管理办法,提高国际学生在华工作补助合法化。第三,由于相关职能部门实施了《关于允许优秀外国高中毕业生在中国低收入相关事项的通报》,逐渐切断了研修低收入途径,这些都是为了提高教师学习的魅力,解决问题教师留学生的疑问最重要的。

制定规范强化评价,减少英语课程,提高教师求学教育质量,不仅要提高执着量的快速增长,还要提高质量。2016年教育部开始建设传教师学习教育质量标准,制定《传教师留学生高等教育标准》和专业教育标准,同时希望第三方行业组织制定行业协会证书标准,积极开展试验认证工作,完善鼓励、证书、评价、审查等质量保障机制,增进管理评价分离,逐步完善传教师学习质量保障体系建设。另外,根据大力推进和完善教师学习的预科教育的中国学习计划拒绝,全国建设了52个教师学习模板基地,选择了300门英语教育品牌课程,训练了2000多名基层管理干部的教育部还设立了两个英语教育教师教育中心,共训练了607名英语教师,为教师学习教育质量的建设获得了内生动力。


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